Percepção dos acadêmicos quanto às disciplinas de Cálculo e sua relação
conceitual com as disciplinas de Gestão de Contabilidade

RESUMO
O vetor interdisciplinaridade é um importante pilar para a evolução
das Ciências Contábeis no processo ensino-aprendizagem,
colaborando com a melhoria da assimilação de assuntos que envolvem
a Contabilidade de Gestão. No entanto, deficiências na base
conceitual de disciplinas relacionadas à Matemática e Cálculo por
parte dos acadêmicos, aliado à apresentação das disciplinas matemáticas
sem uma conceituação contábil não tem surtido resultado.
Nessa senda, a pesquisa teve como objetivo identificar, sob a percepção
dos acadêmicos, em que medida o conhecimento de disciplinas
de Cálculo podem melhorar o rendimento de acadêmicos
no processo de suporte na tomada de decisão em Contabilidade
de Gestão. Para tanto, por meio de uma aula demonstrativa com
conceitos e exemplos práticos da utilização de CLD, obteve-se a
resposta do problema da pesquisa, a qual é de caráter qualitativo e quantitativo, por meio do método dedutivo, utilizando-se para
isso o formato de um estudo de caso e levantamento. Os dados
para análise foram obtidos por meio de questionário, aplicados,
exclusivamente, nas turmas de graduação de Ciências Contábeis.
Utilizou-se, para análise dos dados, do software Statistical Package
of the Social Science (SPSS), quanto ao Teste de Igualdade
de Médias. O perfil do conhecimento matemático do acadêmico
de Ciências Contábeis foi utilizado, de modo a compreender algumas
variáveis que circundam o tema, tais como: aspectos sociais,
aspectos de conhecimento prévio e aspectos de assimilação de
matérias relacionadas ao CN. Obteve-se a percepção de que fatores
socioeducacionais não implicaram na falta de assimilação dos
conteúdos abordados na pesquisa. Inferiu-se que o CLD poderia
ser inserido no processo ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: Contabilometria. Cálculo de Limite e Diferencial.
Gestão estratégica. Contabilidade Gerencial. Contabilidade
de Custos. Tomada de Decisão.

ABSTRACT
Interdisciplinarity is an important pillar for the development of
Accounting Sciences within the teaching-learning process, in order
to collaborate in the improvement of the assimilation of subjects
that involve Management Accounting. The objective of this
research was to identify, under the perception of the academics,
to what extent knowledge of Numerical Calculus can improve
students’ performance in supporting decision-making in
Management Accounting. To do so, through a demonstrative
lesson with concepts and practical examples of the use of CLD,
we obtained the answer to the research problem, which employed
both qualitative and quantitative approaches using the deductive
method, using the format of a case study and survey. The data for
analysis were obtained through a questionnaire, applied
exclusively to undergraduate Accounting Sciences classes. The
Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) was used to
perform the test for mean equality. Students’ mathematical
knowledge was considered in order to understand some variables
that surround the theme, such as: social aspects, aspects of prior
knowledge and aspects related to the assimilation of content
linked to Numerical Calculus. It was found that socio-educational
factors did not result in difficulties in assimilating the content
addressed in the study. It was inferred that the CLD could be
inserted into the teaching-learning process.

Keywords: Quantitative Methods. Limit and Differential
Calculus. Strategic management. Management accounting. Cost
Accounting. Decision-Making.