Continuing Professional Education in the Light of IES 7: An Analysis of CoursesLinked by the Federal Accounting Council in the South Region of Brazil

RESUMO

Este estudo teve por objetivo verificar se os cursos ofertadospelo CRC's da Região Sul do Brasil atendem a necessidadede Educação Continuada com foco na IES 7, conformeestabelece a norma NBC PG 12 (R3). Para tanto, foi realizadauma pesquisa documental de abordagem qualitativa.Os dados referentes aos cursos oferecidos pelo Programa deEducação Profissional Continuada (PEPC) foram extraídosdo banco de dados do site do Conselho Federal de Contabilidade(CFC), tratados conforme a maior frequência. Dessaforma, obteve-se como amostra para os 3 estados um total de 1.194 cursos. Os principais resultados revelam que a grandemaioria dos cursos oferecidos pelo PEPC na região sulpontuam para a área de auditoria, que metade dos cursosabordam questões tributárias, e que o estado que oferecemaior quantidade de cursos para o cumprimento da norma éo Rio Grande do Sul. Conclui-se que os dados revelam quenos três estados os cursos oferecidos pelo PEPC atendem àsexigências da norma.Palavras-chaves: Educação Continuada; Profissional de Contábeis;International Education Standard (IES) 7; Conselho Federalde Contabilidade.
ABSTRACTThis study aimed to verify whether the courses offered bythe CRC's in the Southern Region of Brazil meet the need forContinuing Education with a focus on IES 7, as establishedby the NBC PG 12 (R3) standard. To this end, documentaryresearch with a qualitative approach was carried out. Data relatingto courses offered by the Continuing Professional EducationProgram (PEPC) were extracted from the database on theFederal Accounting Council (CFC) website, treated accordingto the highest frequency. In this way, a total of 1,194 courseswere obtained as a sample for the 3 states. The main resultsreveal that the vast majority of courses offered by PEPC in thesouthern region score in the area of auditing, that half of thecourses address tax issues, and that the state that offers thelargest number of courses to comply with the standard is RioGrande in the South. In conclusion, the data reveals that in thethree states the courses offered by PEPC can meet the requirementsof the standard.Keywords: Continuing Education; Accounting Professional;International Education Standard (IES) 7; Federal AccountingCouncil.
REFERÊNCIAS______________________________________________________________________________BRASIL. Lei nº 11.638, de 28 de dezembro de 2007. Altera e revoga dispositivos da Lei n° 6.404, de 15 de dezembro de 1976, e daLei n° 6.385, de 7 de dezembro de 1976, e estende às sociedades de grande porte disposições relativas à elaboração e divulgação dedemonstrações financeiras. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/lei/l11638.htm Acesso em: 13 jun. 2022.CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE (CFC). Relatórios de Gestão. Portal da Transparência e Acesso à Informação. Asa Sul -Brasília/ DF, 2016. Disponível em: https://cfc.org.br/noticias/cfc-entrega-relatorio-de-gestao-ao-tcu/ Acesso em: 13 jul. 2022.CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE (CFC). Educação Profissional Continuada. Asa Sul - Brasília/ DF, 2022. Disponível em:https://cfc.org.br/desenvolvimento-profissional-e-institucional/educacao-profissional-continuada/ Acesso em: 20 out. 2022.CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE (CFC). Vice-Presidência de Desenvolvimento Profissional. Asa Sul - Brasília/ DF, 2023.Disponível em: https://cfc.org.br/desenvolvimento-profissional-e-institucional/ Acesso em: 20 fev. 2023.CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE (CFC). NBC PG 12. Educação profissional continuada. Asa Sul - Brasília/ DF, 2017.Disponível em: https://cfc.org.br/tecnica/normas-brasileiras-de-contabilidade/nbc-pg-geral/ Acesso em: 28 dez. 2022DE LANGE, P.; JACKLING, B.; SUWARDY, T. Desenvolvimento Profissional Contínuo na Profissão Contábil: Práticas e Percepções daRegião da Ásia-Pacífico. Educação Contábil: Um Jornal Internacional. v.24, n. 1, p. 41-56, 2015.FAVERO, L. P. L.; BELFIORE, P. Manual de análise de dados: estatística e modelagem multivariada com Excel, SPSS e Stata. ElsevierBrasil, 2017.FARBER, J. C.; LUZ, M. F.; QUEIROZ, F. C.; MUNHOZ, W. A.; LIMA, M. A percepção dos alunos iniciantes e concluintes do curso deciências contábeis sobre a profissão contábil. Peruíbe: Ampla de Gestão Empresarial. v.3, n. 1, p. 1-17, 2014. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/203924/artigo_Elizabeth.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acesso em: 22 de nov. 2022.GIL, A. C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 6ª Ed. São Paulo: Atlas, 2017.INTERNATIONAL FEDERATION OF ACCOUNTANT (IFAC). Code of Ethics for Professional Accountants. 2016. Disponível em: http://www.ethicsboard.org Acesso em: 17. nov. 2022INTERNATIONAL FEDERATION OF ACCOUNTANT (IFAC). Handbook of International Education Pronouncements. 2017. Disponívelem: http://www.ifac.org Acesso em: 15 jan. 2023JACOMOSSI, F. A.; BIAVATTI, V. T. Normas internacionais de educação contábil propostas pelo international accounting education standardsboard. Revista Evidenciação Contábil e Finanças, João Pessoa, v. 5, n. 3, p. 57 -78, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/recfin/article/view/33596 Acesso em: 15 de dez. 2022.JOOSTE, L. Comparing ethical perceptions of accounting students. Economics and Business Research, v. 13, n. 3, 2017. Doi: 10.1504/IJEBR.2017.083316JUNQUEIRA, M. D. O. O nó da reforma tributária no Brasil (1995-2008). Revista Brasileira de Ciências Sociais, São Paulo, v. 30, n. 89,p. 93-113, 2015. Doi: http//dx.doi.org/10.17666/308993-113/2015KASPINA, R. Continuing Professional Development of Accounting and Auditing:Russian Experience and Challenges. Procedia-Socialand Behavioral Sciences, v. 191, p. 550-553, 2015. Doi: 10.1016/j.sbspro.2015.05.110LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa. 9ª Ed. Atlas, 2021.LINDSAY H. More than 'continuing professional development': a proposed new learning framework for professional accountants. AccauntingEducation, 2016, v. 25, n. 1, p. 1- 13, 2016. Doi: https://doi.org/10.1080/09639284.2015.1104641MEURER, A. M.; VOESE, S. B. Há vagas: análise do perfil profissional requerido pelo mercado de trabalho para os profissionais contábeisda área de custos. Revista Catarinense da Ciência Contábil. v.19, p. 1-14, 2020. Doi: https://doi.org/10.16930/2237-766220202994MORAIS, M. L. S.; MARTINS, Z. B.; ALBERTON, L. Percepção dos auditores independentes quanto à efetividade da capacitação realizadapara o cumprimento da norma brasileira de contabilidade de educação profissional continuada. Pensar Contábil, Rio de Janeiro,v. 19, n. 69, p. 4-17, 2017. Disponível em: http://www.atena.org.br/revista/ojs-2.2.3-06/index.php/pensarcontabil/article/view/3179 Acessoem: 17 nov. 2022.MUZEL, V. P. A educação continuada no Brasil na perspectiva da carreira do auditor independente. 2018. 105 f. Dissertação(Mestrado em Controladoria e Contablidade) - Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Universidade de São Paulo. SãoPaulo, SP, 2017.NORMA BRASILEIRA DE CONTABILIDADE, (NBC PG 12 (R3). Educação Continuada. Conselho federal de Contabilidade. 2017. Disponívelem: http://www.cfc.org.br Acesso em: 15 jan. 2023.POLITA, N., ECKERT, A., MECCA, M. S., PEROTONI, J. P. A Educação Profissional Continuada à luz da Regulação do Conselho Federalde Contabilidade: Análise das Capacitadoras Gaúchas. In: XVII CONGRESSO VIRTUAL DE ADMINISTRAÇÃO - Convibra. São Paulo,SP, Brasil. 2020 Anais [...] Convibra: São Paulo, SP, Brasil. 2020.REBOUÇAS, L. S.; MELO, G. C. V.; GUIMARÃES, D. B. A Percepção de Profissionais de Contabilidade em Relação à Educação Continuada.Revista Científica E-locução, Morro Grande - MG. v. 20, n. 10, p.123 -142, 2021. Disponível em: https://periodicos.faex.edu.br/index.php/e-Locucao/article/view/387 Acesso em: 19 de dez. 2022.RODRIGUES, F. A., MARTINS, V. F. Educação continuada para profissionais da contabilidade: Necessidade ou obrigação? RAGV - Revistade auditoria Governança e Contabilidade. Monte Carmelo, MG, v. 7, n. 29, p. 75-93, 2019. Disponível em: https://revistas.fucamp.edu.br/index.php/ragc/article/view/1752 Acesso em: 10 de out. 2022.SANTOS, A. D. S. Um estudo sobre as formas de tributação e a contabilidade tributária no Brasil. 2019. 82 f. Dissertação (Mestradoem Contabilidade) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Ciências Contábeis e Atuariais, Pontifícia Universidade Católica de SãoPaulo. São Paulo, SP, 2019.SILVA, T. R.; SEVALHO, E. S. SANTOS, A. F. MIRANDA, I. P. A.; ALVES, A. T. Percepção dos discentes do curso de ciências contábeisde uma Instituição de Ensino Superior acerca da contabilidade tributária e sua influência na formação profissional. Research, Societyand Development, v.11, n. 6, 2022. Doi: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29064SILVA, A. R.; SILVA, W. K. M. A.; NIVEIROS, S. I. Educação profissional continuada: uma análise investigativa de seus benefícios na visãodos auditores independentes registrados no CNAI e vinculados ao CRC-MT. Contabilidad y Negocios. v.13, n. 26, p 89-108, 2019. Doi:https://doi.org/10.18800/contabilidad.201802.006TAKAHASHI, A. R. W. Pesquisa qualitativa em administração: fundamentos, métodos e usos no Brasil. 1ª Ed. São Paulo: Atlas,2019.VILELA, V.; SOUZA, F. A.; COSTA, M. O.; MARIANO, F. O. Um estudo sobre a percepção dos empresários das micro e pequenasempresas e dos profissionais de contabilidade acerca da informação contábil gerada. In: CONGRESSO UFV DE ADMINISTRAÇÃO ECONTABILIDADE, Viçosa, MG, 2012. Anais [...] UFGV, Viçosa, 2012.